编者按:为弘扬中华优秀传统文化、保护传承非物质文化遗产，进一步推动“非遗进校园”工作，中国青年网开展了“多彩非遗 相伴成长”2018全国“非遗进校园”优秀实践案例征集宣传活动并推举出十大优秀案例。今天中国青年网带大家走进“江西省兴国县兴国山歌进校园实践案例”。

兴国实验小学师生表演兴国山歌

在江西兴国实验小学，兴国山歌就像阳光和清风，无处不在。不管是在音乐课、中队课上，还是上课前、放学时，孩子们总会唱起以“哎呀嘞”为开头的兴国山歌。他们或是跟着老师一句句唱，或是全班大合唱、三五成群一起唱，亦或是边跳边唱，表演山歌节目。

学校山歌氛围浓郁，在校园里走一圈，随处可见歌词匾牌、班级“最美山歌手”、校级“最美山歌手”照片以及学生们到各地演出的图片。

兴国山歌已全面融入兴国实验小学，成为学校的特色名片，兴国山歌进校园案例也荣获2018全国“非遗进校园”优秀实践案例。

兴国山歌源流长 代代相传进校园

兴国县地处江西省中南部，95%以上的人口均为中原南迁的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人在劳作之余，用山歌来抒发自己内心的情感。中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。兴国山歌生动活泼，形式多样，生活气息浓郁，有独唱、对唱、“三打铁”、联唱、轮唱等多种形式。2006年，兴国山歌被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

兴国县文化馆关于兴国山歌的介绍

兴国山歌传说最早源于秦末，普遍说法是“唐时起，宋时兴”。第二次国内革命战争时期，兴国山歌大放异彩，成为鼓舞人们踊跃参军的号角，传下“一首山歌三个师”的佳话。近年来，随着工业文明逐渐取代农耕文明、人们娱乐方式多元化以及客家话流传渐弱等因素，承载着客家人丰厚文化的兴国山歌失去了赖以生存的土壤，呈现衰微迹象。

兴国实验小学学生在校园中唱起兴国山歌

为保护、传承、普及兴国山歌，从2002年起，在文化和教育部门支持下，兴国实验小学开始探索兴国山歌进校园之路。从师资培训、课堂教学、校园文化建设，到开展山歌进校园课题研究、举办各种比赛、参加展演等，学校多举措并举，融合创新，使兴国山歌全面融入学校日常，成为师生的特色文化基因，学校也被认定为兴国山歌省级示范传承基地。

普及传播到课堂 歌声书声齐飞扬

培训师资，组建教师队伍。山歌若想进校园，培养一支能唱会编，又有教学技能的教师队伍尤为重要。为此，兴国实验小学定期、不定期地开展教师培训，由县文化馆搭桥，邀请县文化馆、县“山歌协会”等的知名专家以及山歌传承人来校，教授演唱技巧、韵律特点、创作方法等。兴国山歌省级代表性传承人姚荣滔、郭德京都是学校的常客，国家级代表性传承人徐盛久生前也经常到学校来教老师和孩子们唱山歌。

2016年，兴国山歌国家级代表性传承人徐盛久到兴国实验小学授课

此外，为提升老师积极性，副校长刘东想到一个方法，“我们在开教师会前，会随机点一个年级的老师，全部站起来唱一首山歌。”刘东说，目前，兴国实验小学两百多名教职工，人人会唱会编山歌。

徐金兰老师教孩子们唱《苏区干部好作风》周华 摄

学生在课堂上学唱兴国山歌 周晓静 摄

常态化教学，推动山歌普及化。“同学们，来跟着我唱，哎呀嘞，苏区干部好作风，自带干粮去办公……”在一年级的课堂上，学校音乐老师徐金兰正带领学生学唱《苏区干部好作风》。孩子们端端正正地坐在课桌前，一句一句地跟着老师读山歌、唱山歌，嘹亮的歌声响彻教室。

徐金兰介绍，在学校每周两节的音乐课上，老师会根据不同年级学生的接受程度，分层级教授山歌，一二年级学生以学唱山歌为主，高年级学生则开始编山歌、创作山歌。此外，在主题班会、中队活动，以及大课间等时间，老师也会教孩子们唱山歌。

兴国实验小学编写的兴国山歌教材

编写教材，让教学有章可循。学校组织全校师生，结合县情、校情、学情，人人动手，自己写，写自己，先后征集到各种山歌3000余首，从中筛选出400余首，经整理加工后，分成“教师版”和“学生版”两个不同版本，编印出三本山歌教材，让山歌教学更加规范化。

校园中展示的山歌漫画

优化校园环境，营造山歌氛围。兴国实验小学别具匠心地对校园环境进行布置，让师生们目之所及皆是可吟可唱的山歌。大到教学楼、办公楼，小到卫生间、楼梯间、洗手池、花丛中，都挂满了各种各样的山歌牌匾，展示了师生们创作的各种题材的山歌。在宣传长廊上，还有学生们创作的一幅幅有趣的山歌漫画，成为校园一景。

融合创新谱新曲 紧随时代获新生

兴国山歌可即兴演唱，是活态的艺术，若要在新时代继续绽放光彩，就要与时俱进，与学生教育、社会时事等紧密结合。兴国实验小学相继开展了山歌与语文综合实践课、思品课、学生养成教育、主题教育等相融合的课题研究，创造性地编写了一系列山歌，让兴国山歌获得新生。

“写好作文靠自身，多读多写多见闻；观察事物要细致，感受体验要用心。”兴国实验小学校长曾慧介绍，语文课上，老师把难点、重点编成山歌，采用说一说、背一背、编一编、唱一唱、赛一赛的方式，让孩子们在轻松活泼的气氛中吟唱山歌，使语文教学情趣化、生活化。

思想品德课上，学校采用“一课一歌”的方法，将小学阶段每一册每一节课的内容，都用一首形象、生动的山歌加以归纳总结，使学生听得懂、记得住。在办公楼的展板上，展示着《诚实守信歌》《交通安全歌》《热爱劳动歌》《为人处世歌》《文明礼貌歌》《助人为乐歌》等山歌。在探访时，徐金兰现场唱起《诚实守信歌》：“为人处世打交道，诚实守信最重要，说话算数是君子，坑蒙拐骗最糟糕。”

放学时，学生们唱着山歌出校门 周华 摄

每当放学铃声一响，孩子们蹦蹦跳跳地从教室里冲出来，以班为单位排成队，在老师领唱后，孩子们就高唱着《路队歌》等山歌，开心地走出校园。《路队歌》是学校将山歌与学生养成教育相结合而编写的一首歌，学校还将到校、早读、午休、上课等学生一日行为编成不同的山歌，让学生在耳濡目染中，入脑入心。

在深入开展主题教育过程中，兴国实验小学创造性地将山歌与“中国梦”、社会主义核心价值观等主题教育相融合，创作了一批山歌。“天上鸟儿在飞翔，水中鱼儿搏风浪；牢记中华复兴梦，从小立志当自强。”学生们在“中国梦·我的梦”山歌吟唱比赛中唱道。在新中国成立七十周年之际，学校组织老师进行现场即兴创作，用一首首山歌祝福祖国。

在兴国实验小学，山歌不仅是山歌，还是教育的载体；教育也不仅是教育，还是山歌普及传播的方式。在融合创新中，孩子们的生活增添了山歌的色彩，在孩子们的传唱中，古老的兴国山歌焕发出新的生机与活力，闪耀着时代的光芒。

组建团队搭平台 山歌唱到校园外

为激发师生们演唱山歌的热情，兴国实验小学通过组建各级山歌队、编排山歌节目、举办山歌活动和比赛、参加校外展演等多种方式，让兴国山歌从走进校园到走出校园，走进更多人的视野。

四年级学生曾艺妍（中）和小伙伴们表演《四星望月》

选拔队伍，编排精品节目。到兴国实验小学参观，好客的师生会用精彩的山歌表演来欢迎你。孩子们或穿着客家人传统的蓝色服饰、或穿着白绿相间的裙子等，和老师们一起，蹦蹦跳跳表演《四星望月》《山歌带你观实小》《路队歌》等节目，气氛欢快热烈。

曾慧介绍，学校采用个人报名、班级推荐、学校选拔的方式，优中选优，构建起一支层级化的山歌演唱骨干队伍，每个班级、每支演唱队伍中，既有原生态的“山歌王”，又有时尚的现代“小歌手”。此外，学校在2015年组建德银山歌队，通过层层选拔，选出了一批山歌队员。

学校将山歌与现代艺术元素相结合，编排了一批精品节目。“我们排练的《四星望月》等节目，队员们随时能够演出。”曾慧说。

举办活动及比赛，参加展演。每学期开学之初，学校会统筹安排主题队日、社会实践、舞台文艺表演等活动，通过多样的活动，让山歌唱响校园。学校组织开展了诸如校园“十佳歌手评选”“校园山歌艺术节”、山歌创作赛、山歌表演赛等形式多样的山歌比赛，并参加县、市、省乃至全国有关部门组织的各种演唱比赛活动，带动了校园山歌演唱的蓬勃开展。

在学校的推动下，校园山歌队应邀参加多项展演。四年级小朋友曾艺妍歌声响亮、婉转悦耳，作为“四星望月”的演唱者，她和小伙伴一起，在今年5月亮相江西兴国“四星望月”美食节，把兴国山歌唱到北京。

小小讲解员黄京介绍学校兴国山歌进校园工作

总结经验，开设陈列展。为总结推广山歌进校园经验，2017年，兴国实验小学建立了“校园唱响“哎呀嘞”——江西省山歌传承基地陈列展”，对山歌进校园之路进行全面总结梳理。在活动中，一批小小讲解员脱颖而出，成为了山歌传承的形象大使，山歌进校园活动的代言人。曾艺妍以及三年级的黄京，都是小小讲解员。

在兴国实验小学带动下，兴国县当地多所小学都不同程度地开展了山歌进校园活动。兴国县文化馆馆长肖远明介绍，兴国县第一小学、红军子弟小学等学校都把山歌引入了校园。

以融合为方式、以创新为灵魂，以普及为目标，兴国实验小学17年持之以恒，久久为功，让唱山歌、编山歌、演山歌成为全校师生日常，走出一条独特的非遗进校园之路。融合是山歌与课堂、校园文化、学生成长的全面融合；创新，是与时代同步，创新山歌歌词，与现代艺术结合，创新山歌表现形式。普及，不仅是普及到全校四千多名学生，也是在更大范围内普及推广兴国山歌。

山歌进校园也面临诸如经费少、孩子们不会说客家话等问题。但曾慧信心满满，她希望争取更多支持，继续加强师生即兴演唱等能力的提升，发挥传播、示范、扩散和辐射作用，带动其他学校山歌进校园工作。

肖远明表示，文化馆下一步要继续支持兴国实验小学山歌进校园工作，同时牵头开展全县师资培训，培育一线教师队伍，拓展兴国山歌进校园工作的广度和深度，吸引更多人来保护、传承山歌，让兴国山歌焕发新的生命力。