这项创新的教育计划有两个总体目标：通过把当地的文化遗产与自然遗产结合到课程中，促进以价值观为基础的教育，通过教育、培训、直接的活动、增强意识为保护埃尔切的遗产做出贡献。1968年在普索尔（Pusol，西班牙埃尔切的乡村）的只有一名教师的乡村公立学校，该项目成功地将文化遗产与正式的教育相结合。儿童们在老师和外界合作者的指导下，在游戏的氛围里探索埃尔切丰富的文化遗产，和传承人接触，直接发挥保护的作用。孩子们在实地调查中收集数据，列举描述博物馆的收藏，互相传授并教给参观者关于遗产的知识，自学并探索这类遗产。该项目培训了近500名学童，并且学校博物馆的收藏目录包含61，000个条目及770件口头档案，保存了日常生活中的遗产，促进了当地文化遗产资源的保护计划。从1968年到上世纪八十年代中期，该项目一直限于普索尔的农村地带，该学校就坐落在这片地区内。而随着此项目的价值与成就的信息传播，项目的运作范围也相应扩大，先纳入了埃尔切的农村地区（1980年代中期），然后又扩大到埃尔切市（1990年代）。当地的农村社会、埃尔切的普通群众、文化教育的专家，都非常重视这个项目，及其开创性的民主、综合和共享的性质，此项目是展示自下至上的文化保护措施的可行性的典范。