为促进黑龙江省非物质文化遗产的保护传承、创新发展，近日，省非物质文化遗产研究学术交流基地成立大会暨“保护传承非遗 赓续历史文脉”龙江社科学术论坛在牡丹江师范学院举行。会议举行了“黑龙江省非物质文化遗产研究学术交流基地”揭牌仪式。 在“保护传承非遗 赓续历史文脉”龙江社科学术论坛上，5位与会专家围绕会议主题作了《流溯：当代中国艺术的新美质》《“文化空间”主体的“活态传承”实践——非遗保护的创造性转化与创新性发展》等主旨报告。 在...

为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平文化思想，认真贯彻落实习近平总书记关于加强非物质文化遗产保护传承、弘扬中华优秀传统文化重要论述指示精神，健全非物质文化遗产系统性保护体系，推动传统工艺实现创造性转化、创新性发展，按照省委、省政府加强非遗保护和传统工艺高质量传承发展工作部署要求，省文化和旅游厅、省工业和信息化厅组织开展了第一批江苏省传统工艺振兴项目遴选工作。 经基层推荐、实地评估、综合评议和会议审议等程序，近日，江苏省文化和旅游厅会同省工...

北疆非物质文化遗产精品展展演现场 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分。6月15日，由内蒙古自治区文化和旅游厅主办、为期9天的“弘扬北疆文化 促进文旅消费——北疆非物质文化遗产精品展”在内蒙古自治区展览馆拉开帷幕。此次展览以铸牢中华民族共同体意识为工作主线，这是内蒙古首次以展览的方式阐释北疆文化内涵，以展览带动展演、展示、研学互动、非遗夜市、非遗购物节、政银企对接会等，为市民搭建互动体验新场景，带来不一样的文化盛宴...

中俄非遗游园会活动火热开展（黑河市文化广电和旅游局供图） 6月8日是2024年“文化和自然遗产日”，围绕“保护传承非遗 赓续历史文脉 谱写时代华章”和“保护文物 传承文明”主题，各地文旅部门积极开展多姿多彩、亮点纷呈的线上线下活动，不断推动文化遗产融入大众日常生活，推动保护利用成果全民共享。 运河之畔，群龙竞舞。6月3日，浙江海宁千年古镇长安镇热闹非凡，伴随着海宁市第二届舞龙大赛开赛，该市“文化和自然遗产日”系列...

2021年2月10日，教育部发布《教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》及《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单（2021年）》，我国普通高等学校新增“非物质文化遗产保护”本科专业（以下简称“非遗专业”）。河北美术学院非物质文化遗产保护专业是全国首次获批该专业的11家院校之一。2023年8月，新增设的非物质文化遗产保护专业迎来了第一批本科生，共计39人。2024年9月预计招录80 人。经过两年的筹备和深入调研及论证...

2024年05月30日，文化和旅游部召开2024年"文化和遗产日"非遗宣传展示活动新闻发布会，介绍2024年"文化和自然遗产日"非遗宣传展示活动总体情况、筹备情况，并答记者问。 文化和旅游部办公厅副主任 李晓良 女士们、先生们，各位媒体朋友： 大家上午好。欢迎参加文化和旅游部新闻发布会。 每年6月的第二个周六是我国的“文化和自然遗产日”，今年的“文化和自然遗产日”是6月8日。为进一步提高人...

以美育人，以美匠心。当美育遇到儿童节，宁波市文化馆（宁波市非物质文化遗产保护中心）精心策划推出“美育童趣季”系列活动，让大朋友和小朋友们在精彩纷呈的艺术展览、非遗活动、亲子互动中感受童年美好，共绘美育画卷。 两岸民间文化齐聚，童心艺趣共传非遗 6月1日，由镇海区人民政府台湾事务办公室、镇海区文化和广电旅游体育局、宁波市文化馆（宁波市非物质文化遗产保护中心）主办的镇海·台湾“民间艺术交流”专场暨宁波六一非遗主题活动宁波南塘馆举...

2021年2月，教育部正式将“非物质文化遗产保护”专业纳入普通高等学校本科专业目录。贵阳人文科技学院结合学校办学定位，依托其自身师资力量和多年来在非遗专业领域的研究成果，于2022年3月成功获批非物质文化遗产保护本科专业，同年9月首次招生32人，开始了首批非物质文化遗产专业学生的培养。2023年9月招生39人，目前在校本科生共计71人。 一、专业建设基础与定位 贵阳人文科技学院在非物质文化遗产保护领域的研究与实践已有多年，这...

5月19日，“大地欢歌 非遗同行”2024年陕西省关中五市联盟非遗展演展示暨民间文化艺术之乡交流展示（渭南站）活动在渭南市举办。 来自西安市、咸阳市、宝鸡市、渭南市、铜川市五个地市共计11项精选非遗展演项目，25余项非遗展示项目精彩亮相。 当天，活动在《黄河老腔》高亢激昂的演唱中拉开帷幕，来自西安的陶埙演奏《霓裳吟》、眉户曲子《五更鸟》；来自咸阳的咸阳茯茶冲泡技艺、歌曲《biangbiang面...

【摘要】非遗学研究的对象是生活事实，是多民族活态文化的整体生态。当下大学文化遗产新学科建设仍处于学科分科时代的结构框架中。21世纪，中国处于前所未有的文明转型期，发展适应时代需求的文化遗产学科建设，首先要解决非遗在教育领域中事实与价值关系不对等的问题，探索复杂性实践的理念与方法。回顾近百年来非遗的“史前史”，从20世纪初“新文化运动”提倡的“到民间去”和北大的“民间歌谣采集运动”，到左翼木刻运动和延安鲁艺时期木刻艺术“民族化”，以及改革开放初期的“中...