2021年“非遗购物节”舆情分析报告 （2021年5月26日——6月15日） 一、综述 6月12日是2021年“文化和自然遗产日”。作为今年“文化和自然遗产日”的重要活动之一，2021年“非遗购物节”延续上届传统，在线上线下联动组织开展相关销售活动，受到了社会高度关注。监测时段内，共发现“非遗购物节”相关信息共2.9万余条，其中，媒体报道文章共计2.1万余篇，网民言论共计7500余条。综合而言，舆论态度偏向积极...

戏曲是中华优秀传统文化的瑰宝，如今却面临着曲高和寡的窘境，不少剧种都存在“传承难”“年轻人不关注”等困难。短视频等新媒体的兴起和发展，为这门古老的艺术与大众生活间架起一座沟通的桥梁，很多嗅觉敏锐的剧院团体和青年演员纷纷入驻抖音、快手等短视频平台，凭借敢拼敢闯的劲头和酷炫有趣的创意，闯出了一条弘扬国粹、传承戏曲文化的“血路”，也为很多传统戏曲艺术家在新媒体时代思考如何转型提供了启示。 钱荆溪：昆曲有趣到夸张，但账号运营变现有挑战...

为进一步做好非物质文化遗产宣传传播，展示辽宁非物质文化遗产风采，向党的百年华诞献礼，“百年百艺薪火相传”庆祝建党100周年(暨)辽宁省传统工艺展活动于日前举办。 据悉，本次活动由辽宁省文化和旅游厅、辽宁省文化演艺集团(辽宁省公共文化服务中心)主办，辽宁省文化遗产保护中心(辽宁省非物质文化遗产保护中心)、沈阳1905文化创意园共同承办。本次活动是贯彻落实文化和旅游部关于“文化和自然遗产日”宣传推广的系列活动之一，也标志着“文...

6月12日是2021年“文化和自然遗产日”，“云游非遗·影像展”“非遗购物节”等活动在遗产日期间陆续上线，丰富的活动内容集中体现了“人民的非遗 人民共享”这一核心主题。受文化和旅游部非物质文化遗产司委托，中国演出行业协会针对本次遗产日各线上项目及地方相关活动进行舆情及传播效果分析，现总结如下： 一、舆情数据 （一）舆情传播量 5月27日至6月15日，“文化和自然遗产日”“非物质文化遗产”“非遗+短视频”“非遗购...

6月12日是2021年“文化和自然遗产日”，“云游非遗·影像展”“非遗购物节”等活动在遗产日期间陆续上线，丰富的活动内容集中体现了“人民的非遗 人民共享”这一核心主题。受文化和旅游部非物质文化遗产司委托，中国演出行业协会针对本次遗产日各线上项目及地方相关活动进行舆情及传播效果分析，现总结如下： 一、舆情数据 （一）舆情传播量 5月27日至6月15日，“文化和自然遗产日”“非物质文化遗产”“非遗+短视频”“非遗购...

7月9日，为期两天的“中国非遗项目保护管理制度研究会议”在威海荣成市召开。会议由山东大学、山东省文化和旅游厅主办，山东大学儒学高等研究院、威海市文化和旅游局共同承办，荣成市文化和旅游局协办。文化和旅游部非物质文化遗产司司长王晨阳、山东大学威海校区党工委书记尹作升、威海市委常委、宣传部部长刘广华出席并讲话。来自北京师范大学、山东大学、浙江师范大学、温州大学、齐鲁师范学院等高校专家学者齐聚一堂，就新形势下中国非遗项目保护管理制度建设工作建言献策。山东省文...

【摘要】江苏手工技艺和民间艺术种类丰富多样，历史悠长。以织绣、陶瓷、家具、漆器、文玩、金玉、雕版印刷为例，一方面梳理了晚明时期这些技艺门类代表性的名家流派和特点，另一方面分析了这些传统技艺全面领先的区域文化背景和社会时局。晚明时期，江南出现了前所未有的文化高潮，其时及后，江苏作为全国瞩目的文化高地，多样态的手工技艺尤其领先、繁盛，这与江苏文人士子和工匠基于生命自由理想下的创造精神密不可分。 【关键词】江苏；手工技艺；非物质文化遗产；名家...

丰富多彩的彝族特色文化 6月10日，国务院发布《国务院关于公布第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的通知》，公布第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录185项，国家级非物质文化遗产代表性项目名录扩展项目名录140项。其中云南有22个项目入选，涉及23个申报地区或单位，入选数量位居全国第二。 党的十九大以来，云南省进一步加强非物质文化遗产保护工作，积极开展各级非遗代表性项目及代表性传承人申报工作，国家、省...

为扎实做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，加强各民族优秀传统手工艺保护和传承，文化和旅游部非物质文化遗产司调研组一行4人于7月3日-7日来青海开展非遗工坊建设与乡村振兴专题调研工作。 调研组一行先后赴青海圣源地毯集团有限公司、湟中县国家级非遗代表性项目-加牙藏族织毯技艺传习所及西宁市湟源县丹噶尔皮绣研制开发有限公司、青海羌韵绣艺手工艺品开发有限公司、海东市互助县金盘绣土族文化传播有限公司、互助县素隆姑刺绣有限公司、循化县圣驼民族工...

摘要：中国的非遗教育并非始自21世纪,而应追溯至有着漫长历史的本土民俗教育实践，其中高校及其学者扮演着重要角色。通过对钟敬文和北京师范大学文学院的案例考察可以看出，在中国民俗学领域长期开展的“民俗教育”，与目前的“非遗教育”之间存在着直接的连续性。与此同时，“非遗”概念的传入也为我国民俗教育带来了新变化：“客位教育观”更加向“主位教育观”转变；学院派民俗学日益与公共民俗学相融合。当前，非遗工作的学科化及其与民俗学的关系等，是民俗学界亟待探索并解答的问...