11月30日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴召开的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第十一届常会上，我国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”通过审议，被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录（简称“代表作名录”）。 为在联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》（简称《公约》）框架下，切实履行申报时做出的保护承诺，全面深入推进二十四节气保护工作，商讨提高履约能力的有效途径和具...

“中国河南省登封市有一座古观星台，人们曾经据此观测一年之中时令和季候的变化，从而安排农事活动和日常生活。时至今日，这里依然是年轻一代理解二十四节气的重要文化空间……”12月6日，文化部召开“‘二十四节气’列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录”新闻发布会，会上播放的这段近10分钟的“二十四节气”申遗片，以优美的画面配以精准的解说，展示了中国各地不同的节气民俗及其意义。 中国代表团在申遗成功现场...

　　在12月6日召开的文化部新闻发布会上，有记者提问：近几年，由于一些国家在某些有相似或相近的项目上积极地申报，很多中国人呼吁尽快申报此类项目，以免被“抢先”、“抢注”，对此您如何看？　　对此，文化部非遗司相关负责人表示，在联合国教科文组织《公约》框架下的申报工作，是践行《公约》精神，积极开展非遗领域国际间交流和对话的措施，是提高可见度的“共享”而不是“商标注册”，并不是说一个国家申请了某项非物质文化遗产就等于拥有了该项目的所有权。　　“别国申报成功，自家...

 故宫博物院藏伯牙鼓琴图     观众在展厅体验古琴弹奏（摄影:喻非卿） 　　继推出了“民族记忆 精神家园——国家珍贵古籍特展”“红色记忆——庆祝中国共产党成立九十五周年馆藏文献展”之后，为弘扬中华优秀传统文化，保护人类非物质文化遗产，推广古琴艺术知识，11月22日，国家典籍博物馆举办的“太古遗韵——中国古琴文化大展”正...

11月23日下午，由苏州工艺美术职业技术学院（简称“苏工美”）承办的文化部、教育部中国非物质文化遗产传承人群研培计划－新疆、贵州、重庆传统雕刻技艺培训班顺利结业！ 苏工美党委副书记、纪委书记曹雪明，苏工美手工艺术学院院长赵罡、党总支书记吴昀辰、副院长钱锦华，班主任仲溪老师以及新疆、贵州、重庆传统雕刻技艺培训班全体学员共同出席结业典礼，结业典礼由苏工美手工艺术学院党总支副书记喻琛主持。 传统雕刻技...

雕漆技艺传承人李志刚的作品《剔红鸿福官帽椅》 江西东固传统造像传承人刘节旺与中央美术学院学生刘丹洋合作的木雕作品《钟馗与小鬼》    日前，由文化部非物质文化遗产司、北京市总工会、中央美术学院联合主办的“大学与非遗——中央美术学院中青年非遗传承人高级研修创作展”在北京太庙艺术馆举办，共展出国家级非遗大师、年轻的非遗传承人、中央美院教授和学生共90余人创作的240余件作品，涵盖剪纸、木雕、玉雕、漆器、珐琅、民居营造、竹编、刺绣8个门类，不仅呈现了各非遗门类精...

文化部非物质文化遗产司副司长王晨阳(左三)、中国艺术研究院副院长牛根富(左二)、联合国教科文组织驻华代表处代表欧敏行(右三)、上海市文化广播影视管理局副局长王玮(右二)出席了第一期培训班开班仪式（摄影：陈梦泽） 培训期间，学员随同培训师一起进行非遗保护的田野调查，访问了上海市浦东新区新场镇和青浦区朱家角镇，考察锣鼓书、琵琶艺术（浦东派）、浦东说书、吴歌、摇快船和江南丝竹等非遗项目（摄影：施博文...

　　“《世界版权公约》，欧洲核子研究委员会的建立，全世界认同人文、自然遗产和记忆对全人类的价值，认可全民优质教育是发展必备的条件——这些和其它许多成就在很大程度上都可以说是联合国教科文组织的功劳，”联合国教科文组织档案主管Jens Boel表示。　　1945年11月16日，联合国教育、科学、文化组织在伦敦成立，旨在发展“人类的智力与精神团结”，并以此作为建设持久和平的一种手段。这是一个承载着一种乌托邦理想的组织，因为这个组织想要成为一个“思想实验室”，想要...

刘锡诚，男，1935年生，1957年毕业于北京大学俄罗斯语言文学系。历任中国民间文艺研究会研究和编辑人员，新华通讯社翻译部、对外部及国内部翻译、编辑、记者，《人民文学》文学评论组组长，中国民间文艺协会分党组书记、副主席，《民间文学》、《民间文学论坛》、《评论选刊》、《中国热点文学》杂志主编，中国文联理论研究室研究员，中国民间文艺家协会顾问，中国当代文学研究会副会长，中国旅游文化学会副会长，中国俗文学学会第三届副会长、第二届会长。1979年加入中国作家...

　　说到民俗学伦理问题，我首先想到的是1999年8月在芬兰图尔库参加第五届民俗学者暑期学校的课程培训，其中的第四工作坊专门致力于“民俗学研究伦理”(Folkloristic Research Ethics)。印度学者萨迪哈纳·奈沙尼(Sadhana Naithani)将该工作坊的有关讨论抽绎为一个非常直观的关系图，后来我在研究生田野调查的课程教学中也使用过这个图。　　伦理问题图示 　　奈沙尼认为，以圆形为图，是因为伦理问题往往是循环的。也就是说，伦理问题贯...