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西安音乐学院非物质文化遗产保护本科专业建设现状与特色
立足办学传统和本土资源,打造服务社会型特色专业
来源:中国非物质文化遗产网 作者:宁颖 创建时间:2024-07-09 14:29:00

2021年3月西安音乐学院成功获批2020年度新增本科专业“非物质文化遗产保护”(后简称“非遗保护”),成为了第一个获批该本科专业的音乐院校。该专业设立在人文学院的艺术学学科名下,于2023年招收首届学生10名。西安音乐学院非遗保护专业的开设,一方面源于自建校以来长达70余年对陕西本土传统音乐的发掘、整理与教学科研积累,另一方面则是教研团队结合中共中央和国务院印发的《中国教育现代化2035》和新时期艺术类人才培养目标,对西部地区各级院校、文化馆等部门深入社会调研、了解就业需求的结果,旨在立足西音办学传统,探索并建立具有西音特色的非遗保护人才培养体系和“理论与实践相结合”的育人模式,践行立德树人、五育并举的培养目标,打造服务社会型新专业,为西部地区和全国培养非遗保护、研究、创新方面的专业人才。

一、学科积淀与申办条件

西安音乐学院非遗保护专业的设立并非一蹴而就,而是源于数十年来的科研积累、人才队伍建设和教学探索,长期立足陕西、面向全国,不断拓展办学思路,探索非遗保护、研究和相关工作岗位输出理论与实践相结合的复合型人才培养新路径。

第一,西安音乐学院的治学传统。20世纪50年代伊始,受到当时中国艺术研究院音乐研究所杨荫浏团队来陕考察西安鼓乐(2009年入选世界非遗名录)的影响,西安音乐学院的第一代教师和学者就已经展开了相关的教学与研究,且以西安鼓乐、秦腔、古琴、平湖派琵琶等陕西地方传统音乐为核心内容,开启了音乐学系(当时的民族音乐研究室,现在的人文学院)、民乐系、民间乐社/乐人联合培养专业学生的教学模式,该模式一直延续至今。为非遗保护本科专业的设立打下了牢固的学科基础。

第二,师资队伍的持续建设。一直以来,教研团队均由老、中、青三代学者组成,集结了具有丰富音乐类非遗项目教学、实践、研究经验的专家和一线教师,一方面对上述治学传统予以代际传承,另一方面因教研观念的不断更新、互补令相关研究始终走在学术前沿。近年来,该专业形成了以乔建中、程天健、李宝杰、叶明春、高贺杰、宁颖、魏育鲲、徐龙、问楚寒等专家学者为核心的“老中青传帮带”教学团队。其中教授占比50%,其中包括二级教授2人,省级人才占比50%,中高级职称比例合理。团队专业理论扎实,研究视野宽广,社会资源丰富、改革创新能力突出,为非遗保护专业建设做了充分准备。

第三,相关课程的开设与人才培养项目的推广。近十年来开设音乐类非遗项目相关课程30余门,包括2门省级一流课程,并出版西安鼓乐相关教材2本。课程内容涉及传统音乐、西安鼓乐、陕北民歌、非遗传承模式、非遗保护案例分析、文化版权与法律法规、田野考察与民族志写作等多个领域,其中特色课程包括《非遗保护案例与分析》《西安鼓乐概论》《西安鼓乐的理论与实践》《陕西地方戏曲》《陕北民歌模唱》《昆曲音乐赏析》《中国少数民族音乐文化专题》《传统音乐实践工作坊》等。此外,2018年成功获批国家艺术基金《西安鼓乐表演人才培养项目》影响深远,该项目面向全国招收高校教师、器乐演奏者等30名学员,集中学习3个月,教学课程设计、人才培养模式、成果展现形式获得专家认可,为传统音乐类非遗的保护与传承作出示范,也为后续相关课程的探索和非遗保护专业的成功获批做好了铺垫。

第四,从西安鼓乐专业到非物质文化遗产保护研究生专业方向的设立。近十年来,教学团队以音乐、戏曲、曲艺类非遗项目为核心,指导相关研究的本科毕业论文(年均12篇左右)和硕士毕业论文(年均10篇左右)颇多。且2014年学校通过了招收西安鼓乐专业研究生的决定,并于2015年开始招生,成为非遗保护课程建设的一个重要转折点,从此走上了音乐类非遗专业课程建设的道路。2022年开始设置研究生“非物质文化遗产保护”专业方向,除本校的研究生导师之外,特聘专家包括郑长铃教授和刘宽忍教授等。

第五,科研项目提供的支撑作用。近年来成功获批省部级以上相关课题30余项,为该专业建设提供了坚实的理论支持和教学资源保障。代表项目有2014年度陕西省高校哲学社会科学重点研究基地项目《西北五省非物质文化遗产音乐类名录汇辑》、2015年度陕西省社会科学艺术学项目《西安鼓乐现存乐社传承关系及现状研究》、2015年度教育部人文社科一般项目《族群·边界·认同:中韩跨国语境下朝鲜族传统音乐的变迁与保护》、2016年度国家社科基金艺术学后期资助项目《森林的回声——关于鄂伦春人歌唱的音乐民族志》、2018年度国家艺术基金项目《西安鼓乐人才培养》、2019年度陕西省教育厅专项科学研究计划《艺术学视野下的陕北民歌研究》、2020年度陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目《高校非物质文化遗产保护策略及模式研究——以西安音乐学院为例》等。

二、专业定位与培养目标

第一,专业定位。该专业旨在让学生通过四年的学习,掌握非物质文化遗产专业的基本理论和较丰富的艺术学理论、文化人类学、民俗学等方面知识;通过参与非遗项目的参与表演、调查与保护、文化遗产管理实践,培养具有一定非物质文化遗产保护与创新能力,毕业后可从事非物质文化遗产项目,特别是音乐类非遗项目的研究、转化、开发等实践性、管理性工作的专门人才。

第二,知识目标。该专业要求学生,一方面应系统掌握艺术学理论和非物质文化遗产保护的基础知识、基本理论和理论思维的方式方法,另一方面了解非物质文化遗产的学科背景、学科历史、学科前沿和发展趋势;掌握非物质文化遗产与其他学科交叉、互涉形成的理论与方法。培养具有一定的人文基础知识,掌握本专业所需的民俗、历史、语言、地理等学科的基本内容和研究方法,以及具备外语、写作、艺术实践以及艺术管理等方面的基础知识和技能的专业人才。

第三,素质目标。通过非物质文化遗产相关专业课程的设置与教学方法的探索,在教育教学过程中贯穿思政教育,践行“五育并举”,以厚植学生爱国主义情感,培养社会主义建设者和接班人,培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观和道德观,爱国、守法、诚信、友善,具备良好的人文素质、艺术修养、审美能力和学术创新精神,要求学生能够掌握科学的世界观和方法论,具备良好的职业操守和团队合作精神,具有健康的体魄、良好的心理素质、积极向上的人生态度、敬业精神、自觉践行社会主义核心价值观。

第四,就业目标。非遗保护专业属于国家急需人才的培养专业,具有宽阔的就业前景。随着我国文化大发展、大繁荣,以及经济、社会可持续发展的需求,国内对该专业人才的需求也呈现出持续快速增长的趋势。学生就业范围包括:(1)政府文化和旅游相关部门、非物质文化遗产保护相关部门。(2)高校非物质文化遗产保护专业教学、研究人员岗位。(3)各级各类博物馆、文化创意产业与传媒集团。(4)报刊、杂志、电台、电视台、出版社与非物质文化遗产保护相关栏目和出版项目的编辑人员岗位。(5)其他与非物质文化遗产保护相关的融媒体及文化产业策划、演出与管理等技术岗位等。

三、人才培养模式探索

鉴于非遗保护理论与实践相结合、国家政策与个案研究兼顾、保护与创新并重的专业特点,西安音乐学院非遗保护专业以音乐学国家级一流专业和艺术学省级一流专业为建设平台,初步构建起了课程体系、教改项目、研究基地、协同育人实践基地、大创项目培育“五位一体”联动的人才培养模式,旨为更好践行“五育并举”“三全育人”教育理念,适应人才培养和就业目标。

第一,理论与实践相结合的课程模块设置。自2021年成功获批该专业后,2022年制定了招生方案和专业培养方案,2023年开启第一届招生。在2022版非遗保护专业人才培养方案中,设置了公共基础课、专业课、专业基础课、专业选修课、美育课、人文通识选修课、实践课等课程模块。其中,专业课包括一、二年级5-10人的小组课和三、四年级的一对一小课。专业基础课包括《非物质文化遗产概论》《非遗保护案例与分析》《非物质文化遗产保护政策与法规》《非遗保护跨专业研讨》《中国音乐史》《西方音乐史》《中国传统音乐》等课程。专业选修课包括《西安鼓乐概论》《昆曲艺术赏析》《陕北民歌概论》《中国少数民族音乐文化专题》等,以及古琴、陕北民歌等音乐技能课程。实践课中涉及田野考察与专业实训、传统音乐实践工作坊、大创和社会实践为核心的第二课堂、就业指导等内容。

第二,以教改促建设。作为国内首个获批该专业的音乐院校,教研团队对课程设置、教学方式方法仍处于不断地探索过程中,始终坚持专业建设和教学改革同步进行,边探索、边建设。2023年成功获批两项陕西省高校教育教学改革项目《音乐类“物质文化遗产保护”专业课程体系建设与协同育人机制研究》和《音乐院校“专创融合”式创新创业教育改革的路径与实践研究》,以“非遗+ ”作为核心理念,孵化新课程、探索新模式、创造新项目,开发育人多元路径。力图待2025年项目结题,非遗保护专业的建设呈现出新的景象。

第三,省级非遗保护基地建设。2023年由人文学院和西安音乐学院西北民族音乐研究中心牵头申报,成功获批了5项2023-2025年度陕西省非物质文化遗产研究基地,即“传统音乐类非遗”“陕北唢呐”“中国琴学”“陕北民歌”“西安鼓乐”研究基地;以及“陕北唢呐”“中国琴学”“陕北民歌”“西安鼓乐”非遗传承教育基地。以此为契机,进一步整合全校资源、完善人才队伍建设,为“非遗保护”专业的教研资源建设、教研成果转化提供了保障。

第四,以非遗保护、教学实践、田野采风、服务社会、大学生创新创业、美育研究、见习就业为核心内容,通过校际、校地、校企合作的方式,探索实践育人新路径。自2023年,人文学院先后与宝鸡青铜器博物馆、陕北民歌博物馆、榆林市榆阳区文化馆、云南省元江县文化馆、云南省富宁县文化和旅游局、陕西黄河文化博物馆、陇东学院艺术学院、甘肃省庆阳市环县非遗保护中心、中建集团西安幸福林带建设投资有限公司等十余家单位签署战略合作协议,共建实践教学、科研孵化、服务社会平台,充分拓展了“非遗保护”专业的教学空间、教学资源和协同育人模式的建设。

第五,注重大学生创新创业项目培育,指向服务社会型非遗保护专业建设。鼓励学生进行大学生创新创业实践,通过大创项目的策划、落地,达到以自身专业知识关怀、连接、服务社会的目的。近年来人文学院学生参与各类创新创业比赛及活动共53项,获奖44项,其中国家级奖项13项,省级16项,校级15项。其中涉及与非遗保护相关的获奖项目数量也逐年增加,如《当音乐遇上VR——非遗音乐的数字化传承与发展研究》获第十四届“挑战杯”陕汽集团陕西省大学生课外学术科技作品竞赛银奖,《听“她”说——乡村女性非遗传承人帮扶计划》获第十二届“挑战杯”陕汽集团陕西省大学生创业计划竞赛银奖等。大学生创新创业实践已然成为非遗保护及相关专业实践育人体系建设的重要一环。

四、我校非遗保护专业建设中急需解决的问题

西安音乐学院“非遗保护”专业刚刚起步,作为一个具有“理论与实践”相结合特点、且就业指向明确的特色专业,教学团队格外重视该专业人才培养方案与国家政策、就业需求、非遗项目自身特点的对标和契合,并尝试不断优化教学资源、人才队伍、课程设置等,以提升教育教学过程中的满意度、达成度、适应度、保障度和有效度。总结过去几年的工作经验,仍有两点具体问题急需解决:

第一,非遗学专业师资缺乏。鉴于相同或相交的研究对象,目前我校非遗保护专业的教师团队由在传统音乐研究、民族音乐学领域深耕多年,且拥有非遗保护经验、明确非遗保护相关制度和法律法规的人员组成。但伴随着学科建设和人才培养目标的清晰化,以及国家对非遗学专业人才的培养力度的加强,可适时在师资队伍建设的过程中,考虑补充引进非遗学专业博士人才,以完善专业知识体系、优化师资队伍结构。

第二,非遗传承人和优秀民间艺人尚未引进日常教学。鉴于非遗保护专业的特殊性,在课程体系建设过程中,除了前述的理论课程之外,有必要建设更多的实践课程,创造更多师生与非遗传承人、非遗项目面对面接触、学习的机会。除了短期采风活动、工作坊和讲座之外,将非遗传承人和优秀民间艺人在高校的讲学日常化、课程化也是必要的,通过具有“沉浸”意味的日常参与学习,令学生更好地认知非遗项目的特点,并在此基础上理解非遗保护的内在逻辑,以及该专业的目的和目标。而目前鉴于对人才引进制度、校外教师审核条件、教学质量监督等方面的综合考量,对非遗传承人引进日常教学的方式方法和相关制度仍在探索之中。

综上所述,西安音乐学院的非遗保护本科专业是一个年轻的专业,也是一个充满生机和无限可能性的专业,教研团队参考国内外相关专业办学经验,不断寻求与其他院校交流合作的机会,以“摸着石头过河”的心态,探索着具有“地方性”特点的专业建设和服务社会型的人才培养模式,以期为我国专业音乐院校非遗保护专业的建设提供可被参考的成功案例。

非遗教学活动掠影

程天健教授《西安鼓乐概论》课堂现场

程天健教授主持西安市大吉昌鼓乐社展演

2023级非物质文化遗产保护专业学生王齐丹(水族),

在课堂上为师生展示水族芦笙舞,并讲解其特点(2023年11月,贾黎摄)

人文学院主办“互动体验式”昆曲实训讲座现场,

第一排右三为江苏省演艺集团昆剧院国家一级演员徐思佳,其他为西安音乐学院学生。(2023年11月,申小龙摄)

人文学院师生赴甘肃省庆阳市环县采风,

观摩国家级非遗项目环县道情皮影艺人表演(2024年6月,肖云森摄)

(作者:宁颖,西安音乐学院人文学院副院长,副教授,民族音乐学和非遗保护专业硕士研究生导师。

(约稿:刘新宇、孙茂利

编辑:杜丽丽