蒙古图利是由英雄史诗组成的口头传统，史诗从数百行到数千行不等，其中包含有祝福、颂词、咒语、习惯用语、童话故事、神话和民歌。它们被视为是蒙古口头传统的活百科全书，使蒙古人民的英雄史永垂不朽。唱史诗的歌手以惊人的记忆力和表演技巧而著名，他们的表演融合了歌唱、即兴创作、音乐编排及戏剧元素。歌手伴随着morin khuur（马头琴）和tovshuur（琵琶）等乐器的演奏而演唱史诗诗句。在许多社会和公共活动上，都会演唱史诗，其中包括国家大型活动、婚礼、孩子第一次...

　　比耶尔基（Biyelgee）舞是蒙古国的一种传统民间舞蹈，由科布多省和乌布苏省不同民族的舞者表演。比耶尔基（Biyelgee）舞被视为是蒙古民族舞蹈的始祖，体现并源自游牧生活。比耶尔基（Biyelgee）舞一般仅限于ger（游牧住区）这一小范围之内。表演的时候，舞者半蹲着或盘着腿，通过手、肩和腿部动作来表现蒙古人的生活方式，其中包括家务劳动、各种习俗和传统，以及不同民族的精神特征。跳比耶尔基（Biyelgee）舞的人身着代表各自民族和社区的服饰和配件...

　　每年农历七月的第二个星期四，马里塞古区桑镇都会举行桑科蒙集体捕鱼仪式，以纪念该镇的成立。仪式开始时，村民们杀鸡、杀羊、准备供品，以祭拜桑科湖的水神。随后，人们用网眼大小不等的渔网开始集体捕鱼，持续时间超过15个小时。紧接着，是Buwa舞者表演的假面舞，来自桑镇及周边村庄的舞者身着传统服饰，头戴镶有海贝和羽毛的帽子，聚集在公共广场，伴随各式各样的鼓敲出的节奏翩翩起舞。传统上，桑科蒙仪式标志着雨季的开始。这一活动也借渔业和水资源领域的艺术、工艺、知识和专有...

　　苏伊提（Suiti）是拉脱维亚西部新教（路德宗）一个小的天主教社区。苏伊提（Suiti）文化空间具有许多显著特征，包括苏伊提（Suiti）妇女演唱的低音歌曲、婚礼传统、色彩缤纷的传统服装、苏伊提（Suiti）语、地方美食、宗教传统、一年一度的庆祝活动、数不胜数的民歌、舞蹈以及当地收录的歌曲集。在这里，大家庭结构的各种古老形式依旧很常见。在这些家庭中，特有的技艺代代相传，它们构成了苏伊提（Suiti）文化遗产的重要组成部分。基督教以前的传统和宗教礼仪融合...

　　米吉肯达人包括居住在肯尼亚沿海地区卡亚森林的九个讲班图语的民族。米吉肯达人通过与圣林有关的口头传统和表演艺术体现自己的特性。这些圣林富含珍贵的药用植物。这些传统和习俗构成了米吉肯达人的道德规范和管理体制，其中包括祈祷、宣誓、丧葬仪式、为新生儿起名、入会仪式、和解、婚嫁和加冕。卡亚森林是防卫森严的居住区，其文化空间凸显了米吉肯达社区的生活传统，即强调同一性、连续性和凝聚力。当地居民根据传统知识和习俗利用卡亚居住区内自然资源，为生物多样性保护做出了自己的贡...

　　帕吉耶（Paghjella）是科西嘉岛的一种传统男子歌唱形式。它结合了三种声区，始终按照同一种顺序演唱歌曲：一开始是segonda，起调并确定歌曲的主旋律；接着是bassu，伴随主旋律并加以烘托；最后是terza，歌曲的高潮部分，用以丰富歌曲的内容。帕吉耶（Paghjella）大量使用回声，可用科西嘉语、撒丁语、拉丁语和希腊语等多种语言清唱。帕吉耶（Paghjella）既是一种世俗的、又是一种礼拜式的口头传统，人们会在节日、社交和宗教场合表演：酒吧里或...

　　Kalyady 沙皇（圣诞沙皇）是白俄罗斯明斯克地区Semezhava村的一种宗教仪式，也是一项节日活动。典型的白俄罗斯新年庆祝活动系根据“旧式”儒略历举行。节日期间，会展示当地独特的表演艺术。每年约有500人参加庆祝活动，并会从中选择七人，在国家历史宗教剧《最伟大的沙皇》（Tsar Maximilian）中出演“Kalyady沙皇”一角。其他喜剧人物还有dzed（老头）和baba（老太太），分别由一名年轻女孩和男孩扮演，并会与观众互动。剧中，“沙皇...

　　印度尼西亚北加浪岸的蜡染布博物馆——小学、初高中、职业学校和工艺学校的非物质文化遗产教育和培训Education and training in Indonesian Batik intangible cultural heritagefor elementary, junior, senior, vocational school and polytechnic students, in collaboration with the Batik Mu...

　　这项创新的教育计划有两个总体目标：通过把当地的文化遗产与自然遗产结合到课程中，促进以价值观为基础的教育，通过教育、培训、直接的活动、增强意识为保护埃尔切的遗产做出贡献。1968年在普索尔（Pusol，西班牙埃尔切的乡村）的只有一名教师的乡村公立学校，该项目成功地将文化遗产与正式的教育相结合。儿童们在老师和外界合作者的指导下，在游戏的氛围里探索埃尔切丰富的文化遗产，和传承人接触，直接发挥保护的作用。孩子们在实地调查中收集数据，列举描述博物馆的收藏，互相传...

　　这是一个次区域的项目，旨在发展保护措施，保障玻利维亚、智利和秘鲁的一些地区的艾马拉人(Aymara，南美的一支印第安人) 社会的非物质文化遗产的生命力，包括口头传统、音乐和传统知识（纺织技巧和农业技术）。在完成该项目的五年过程中需要实施四项保护活动：一、对有关地区艾马拉人社会的传统知识和口头传统进行鉴别并制定名录，二、加强保护作为非物质文化遗产的正式的和非正式的传承手段的语言，三、弘扬并传播艾马拉人的口头和音乐传统，四、巩固与纺织艺术品生产以及传统农业...