连心结对共谋发展，学习互鉴再谱新篇。7月12日下午，甘肃、青海两省文化生态保护区建设工作座谈会在西宁市召开，甘肃省文旅厅党组成员、副厅长吕兴来参加并发言，青海省文旅厅一级巡视员司才仁参加会议。 座谈会详细介绍了近年来青海省在国家级和省级文化生态保护区申报、设立、规划、建设、管理等方面工作开展情况，以及黄南州创建热贡文化生态保护区的先进经验。吕兴来充分赞赏了青海省非遗整体性保护工作取得的成绩，对当前甘肃省级文化生态保护区建设...

为进一步做好非物质文化遗产宣传传播，展示辽宁非物质文化遗产风采，向党的百年华诞献礼，“百年百艺薪火相传”庆祝建党100周年(暨)辽宁省传统工艺展活动于日前举办。 据悉，本次活动由辽宁省文化和旅游厅、辽宁省文化演艺集团(辽宁省公共文化服务中心)主办，辽宁省文化遗产保护中心(辽宁省非物质文化遗产保护中心)、沈阳1905文化创意园共同承办。本次活动是贯彻落实文化和旅游部关于“文化和自然遗产日”宣传推广的系列活动之一，也标志着“文...

6月12日是2021年“文化和自然遗产日”，“云游非遗·影像展”“非遗购物节”等活动在遗产日期间陆续上线，丰富的活动内容集中体现了“人民的非遗 人民共享”这一核心主题。受文化和旅游部非物质文化遗产司委托，中国演出行业协会针对本次遗产日各线上项目及地方相关活动进行舆情及传播效果分析，现总结如下： 一、舆情数据 （一）舆情传播量 5月27日至6月15日，“文化和自然遗产日”“非物质文化遗产”“非遗+短视频”“非遗购...

6月12日是2021年“文化和自然遗产日”，“云游非遗·影像展”“非遗购物节”等活动在遗产日期间陆续上线，丰富的活动内容集中体现了“人民的非遗 人民共享”这一核心主题。受文化和旅游部非物质文化遗产司委托，中国演出行业协会针对本次遗产日各线上项目及地方相关活动进行舆情及传播效果分析，现总结如下： 一、舆情数据 （一）舆情传播量 5月27日至6月15日，“文化和自然遗产日”“非物质文化遗产”“非遗+短视频”“非遗购...

7月9日，为期两天的“中国非遗项目保护管理制度研究会议”在威海荣成市召开。会议由山东大学、山东省文化和旅游厅主办，山东大学儒学高等研究院、威海市文化和旅游局共同承办，荣成市文化和旅游局协办。文化和旅游部非物质文化遗产司司长王晨阳、山东大学威海校区党工委书记尹作升、威海市委常委、宣传部部长刘广华出席并讲话。来自北京师范大学、山东大学、浙江师范大学、温州大学、齐鲁师范学院等高校专家学者齐聚一堂，就新形势下中国非遗项目保护管理制度建设工作建言献策。山东省文...

【摘要】江苏手工技艺和民间艺术种类丰富多样，历史悠长。以织绣、陶瓷、家具、漆器、文玩、金玉、雕版印刷为例，一方面梳理了晚明时期这些技艺门类代表性的名家流派和特点，另一方面分析了这些传统技艺全面领先的区域文化背景和社会时局。晚明时期，江南出现了前所未有的文化高潮，其时及后，江苏作为全国瞩目的文化高地，多样态的手工技艺尤其领先、繁盛，这与江苏文人士子和工匠基于生命自由理想下的创造精神密不可分。 【关键词】江苏；手工技艺；非物质文化遗产；名家...

丰富多彩的彝族特色文化 6月10日，国务院发布《国务院关于公布第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的通知》，公布第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录185项，国家级非物质文化遗产代表性项目名录扩展项目名录140项。其中云南有22个项目入选，涉及23个申报地区或单位，入选数量位居全国第二。 党的十九大以来，云南省进一步加强非物质文化遗产保护工作，积极开展各级非遗代表性项目及代表性传承人申报工作，国家、省...

为扎实做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，加强各民族优秀传统手工艺保护和传承，文化和旅游部非物质文化遗产司调研组一行4人于7月3日-7日来青海开展非遗工坊建设与乡村振兴专题调研工作。 调研组一行先后赴青海圣源地毯集团有限公司、湟中县国家级非遗代表性项目-加牙藏族织毯技艺传习所及西宁市湟源县丹噶尔皮绣研制开发有限公司、青海羌韵绣艺手工艺品开发有限公司、海东市互助县金盘绣土族文化传播有限公司、互助县素隆姑刺绣有限公司、循化县圣驼民族工...

国家中医药管理局 中央宣传部 教育部 国家卫生健康委 国家广电总局关于印发《中医药文化传播行动实施方案（2021—2025年）》的通知 国中医药办发〔2021〕3号 各省、自治区、直辖市卫生健康委、中医药管理局、党委宣传部、教育局、广电局，新疆生产建设兵团卫生健康委、党委宣传部、教育局、文广局： 为贯彻落实《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》，推动中医药文化传播，使中医药成为群众促进健康的文化自觉...

摘要：中国的非遗教育并非始自21世纪,而应追溯至有着漫长历史的本土民俗教育实践，其中高校及其学者扮演着重要角色。通过对钟敬文和北京师范大学文学院的案例考察可以看出，在中国民俗学领域长期开展的“民俗教育”，与目前的“非遗教育”之间存在着直接的连续性。与此同时，“非遗”概念的传入也为我国民俗教育带来了新变化：“客位教育观”更加向“主位教育观”转变；学院派民俗学日益与公共民俗学相融合。当前，非遗工作的学科化及其与民俗学的关系等，是民俗学界亟待探索并解答的问...