4月21—22日,由文化部主办的“中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训计划”(以下简称“研培计划”)高校项目负责人培训班在苏州工艺美术职业技术学院举行。文化部党组成员、副部长项兆伦出席会议，并进行主旨发言。

　　项兆伦表示,传承人群的主体地位贯穿遗产认定、保护和传承的始终。传承人的传承和实践能力，直接关系非遗在环境变化中的可持续发展。非遗的传承人和所有人一样，都有学习新知识的权利。保持民间艺术的特色与传承人学习掌握新知识不是对立关系。民间知识和技艺是在长期实践中从无到有，从单一到丰富,逐步积累增长的。这个过程没有止境。高校的研培要与师徒的传承有所区别,形成互补，要不断提高研培工作的系统性、针对性、规范性和有效性。

　　了解非遗文化内涵

　　为提升非遗传承人的传承能力和实践水平，文化部于2015年选择23所高校试点研培计划；2016年，文化部会同教育部启动研培计划，遴选57所高校参与；2017年，研培计划参与高校扩大到78所。该项工作自2015年试点以来，已培训近万名非遗传承人。据介绍，研培计划的着眼点是提高传承能力，增强传承后劲。其基本要求是帮助传承人群“强基础、拓眼界、增学养”。强基础，是加深对中华优秀传统文化的了解，增强对本地、本民族文化传统的认识和理解，强化对所持项目知识、技艺和流变脉络的认知与把握；拓眼界，是了解时代变迁带来的审美变化和社会需求变化，知晓国内外行业动态；增学养，是丰富文化、艺术、材料等方面的专业知识，掌握新的工具和方法。与会学者认为，研培计划是当前非遗传承和发展的重要实践。这项计划促进了大学与社区的互动，对于丰富学术积累、提升学科建设水平、增强文化传承和创新能力意义重大。

　　苏州工艺美术职业技术学院手工艺术学院院长赵罡表示,研培计划强调“教师傅所不能教”，这不是要去改变非遗传承人原先擅长的技能，而是更注重拓展眼界、强化传承意识，使非遗传承人获得文化自信的同时，更好地传承自己的一技之长。“研培计划在一定程度上还可以为非遗传承队伍补充新鲜血液，吸引年轻人参与到非遗的保护和传承中来。”他说。

　　新疆大学新疆非物质文化遗产传承推广研究中心主任王敏表示，就非遗传承主体而言，了解技艺的文化内涵，将有助于传承人增强文化自信，促进其所传承的技艺与当前生活需求无缝对接；就非遗传承对象而言，丰富传播载体、打造知识交流平台,有助于民间技艺不失其本，并得以可持续发展;就非遗传承环境而言，非遗传承人对时代环境信息和文化术语的习得，更有助于扩大其技艺的影响力。

　　非遗联接现代生活

　　非遗的传承和发展离不开相关研究的展开。与会学者表示，要提倡扎实而深入的田野调查，确切了解非遗项目存续、传承的真实情况，真切感知传承人群的生存境况和诉求愿望，让研究成果为传承人所用，为保护实践所用。

　　随着经济社会的发展，人们的现实需求和生活方式不断发生变化。“很多非遗依托于过去的生活方式，生活方式的改变使这些非遗赖以生存的基础不复存在。”南京大学历史学院教授徐艺乙告诉记者，中国传统手工艺和奢侈品的生产有着相似之处，如个性化、独特性、完全手工制作，然而，在群众接受程度上，二者有着很大差别，这就要求学者在进行非遗研究时，准确把握其背后的文化内涵，有针对性地掌握每项非遗的特性和发展规律，构建非遗保护理论和相关知识体系，打破非遗与现代生活之间的隔阂，从而更好地推动非遗保护和传承。

　　就研培计划而言，与会学者普遍认为，应深入开展非遗项目的文化内涵、项目所在地的文化特点、相关项目的技艺原理和工艺难题、国内外行业动态、学员需求等相关研究，有针对性地拟定研培方案，确定教学目标，安排授课内容，做到学校有备而教，学员有备而学。

　　针对如何加强非遗的保护和传承，徐艺乙提出，在构建中华传统文化传承体系的过程中，当代中国人可以尝试在现有条件下尽可能地恢复和重建过去健康、典雅、绿色、讲究的生活方式，非遗自然会重新得到社会的需要。北京师范大学社会学院教授萧放则表示，非遗的传承不是一成不变的，传承非遗不仅要注重保护其精髓，还要在传承中加以创新，使它既能够满足人们的生活需求，也更易为人们所接受。

　　据悉，2017年研培计划的78所高校项目负责人、文化部相关司局负责人、新增研培高校所在省(市)文化部门有关负责人、研培计划咨询专家库部分专家等120余人参加了此次培训班相关活动。