【摘要】在联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》等国际公约和中国非遗保护法规文件精神指导下，20年来中国非遗保护工作取得了巨大成就。国际公约与国内法及相关文件有着不同的逻辑走向，前者强调尊重文化多样性、社区主体性及其创造性，后者重视统一性、民族主体性与传统性。中国非遗保护实践的特色在于：国家主导的系统性保护格局与相关制度创新，社会全面参与的中华文化传承，意识形态与价值观逐步增强的“非遗的人民性”。基于非遗保护的历史与经验，未来的中国非遗保护实践需...

编者按：2025年1月11日下午，“之江非遗大讲堂”第十一期讲座活动在浙江省非物质文化遗产馆二楼学术报告厅举办，北京师范大学社会学院人类学民俗学系主任、教授，博士生导师萧放作主题讲座。浙江省非物质文化遗产保护中心（浙江省非物质文化遗产馆）副主任（副馆长）祝汉明主持讲座。现摘发部分内容，以飨读者。 2024年12月4日，《春节——中国人庆祝传统新年的社会实践》列...

【摘要】正在建构中的“非物质文化遗产志”具有多重学术内涵和人文品质，是融汇了史学、自然科学、哲学、人类学的综合书写形式。在知识论层面，非遗志可以作为一种新的知识类型，亦有望形成一种相对完整的研究范式。非遗志与民族志、民俗志研究方法互融，与地方史志视域互补，将形成一套科学、规范、实用的理论与方法体系，推动非遗学科建设，助推非遗科学保护与自主知识体系的建构。 【关键词】非物质文化遗产志；文化档案；方志；民族志 引言...

【摘要】可持续发展是解决人类发展中诸多矛盾的新理念，非物质文化遗产保护是维护人类文化多样性、促进文化平等和代际公平的新实践，把二者相结合是新世纪以来联合国教科文组织的重要努力。在可持续发展理念的观照下，非物质文化遗产保护是指通过维护自身可持续发展来助推人类可持续发展的一种系统化实践。非遗系统性保护是以非物质文化遗产及其保护的系统为根据，以对系统构成要素、结构、功能等的优化为路径，以自身可持续发展为目标的社会实践，是新时代我国非物质文化遗产保护高质量发...

2021年3月西安音乐学院成功获批2020年度新增本科专业“非物质文化遗产保护”（后简称“非遗保护”），成为了第一个获批该本科专业的音乐院校。该专业设立在人文学院的艺术学学科名下，于2023年招收首届学生10名。西安音乐学院非遗保护专业的开设，一方面源于自建校以来长达70余年对陕西本土传统音乐的发掘、整理与教学科研积累，另一方面则是教研团队结合中共中央和国务院印发的《中国教育现代化2035》和新时期艺术类人才培养目标，对西部地区各级院校、文化馆等部门...

非物质文化遗产是全人类的宝贵财富，是世代传承、无形活态的文化遗产，它鲜活地扎根生存于民族民间。我国非物质文化遗产资源丰厚，党和国家历来高度重视文化遗产的保护传承，党的十八大以来，我国文化遗产保护传承取得了丰硕成果，出台一系列重要政策，把非物质文化遗产保护高水平专业人才的体系培养，纳入国民教育体系和重要国策的地位，意义非凡。2021年教育部公布《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单》和《教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的...

我国的非物质文化遗产作为中华文明源远流长、绵延传承的活态见证，以丰富多彩的表现形式体现着中华民族非凡的智慧和伟大的创造力，彰显着中华民族独特的文化品格和精神气质。同时，全球视野中的中国非物质文化遗产，是人类文化宝库的重要组成部分。保护传承我国的非物质文化遗产，对于赓续中华文明，加强中华民族共同体意识和共有精神家园建设，维护人类文化多样性，构建人类命运共同体有重要意义。 以2001年5月18日中国昆曲艺术被联合国教科文组织授予首批“人类口头...

2021年2月10日，教育部发布《教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》及《列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单（2021年）》，我国普通高等学校新增“非物质文化遗产保护”本科专业（以下简称“非遗专业”）。河北美术学院非物质文化遗产保护专业是全国首次获批该专业的11家院校之一。2023年8月，新增设的非物质文化遗产保护专业迎来了第一批本科生，共计39人。2024年9月预计招录80 人。经过两年的筹备和深入调研及论证...

2021年2月，教育部正式将“非物质文化遗产保护”专业纳入普通高等学校本科专业目录。贵阳人文科技学院结合学校办学定位，依托其自身师资力量和多年来在非遗专业领域的研究成果，于2022年3月成功获批非物质文化遗产保护本科专业，同年9月首次招生32人，开始了首批非物质文化遗产专业学生的培养。2023年9月招生39人，目前在校本科生共计71人。 一、专业建设基础与定位 贵阳人文科技学院在非物质文化遗产保护领域的研究与实践已有多年，这...

【摘要】非遗学研究的对象是生活事实，是多民族活态文化的整体生态。当下大学文化遗产新学科建设仍处于学科分科时代的结构框架中。21世纪，中国处于前所未有的文明转型期，发展适应时代需求的文化遗产学科建设，首先要解决非遗在教育领域中事实与价值关系不对等的问题，探索复杂性实践的理念与方法。回顾近百年来非遗的“史前史”，从20世纪初“新文化运动”提倡的“到民间去”和北大的“民间歌谣采集运动”，到左翼木刻运动和延安鲁艺时期木刻艺术“民族化”，以及改革开放初期的“中...